在孩子上一年级的时候，我总觉得是因为年龄太小的原因，当时是刚到6岁就开始上一年级。到一年级以后，各种问题集中地暴露出来：孩子萌！说什么，他用一双无辜的眼睛把你望着。和同学间的交流也反映出来见多识广的孩子谈吐就是不一样。。。。。。孩子的自信心受损。
现在想想，很感谢祝老师在一年级开始就引导孩子们读课外书，也是她的引导，让我有一种全新的理念：现在的孩子课堂上的差距其实是课后的积累的差距。我深深地记住了这句话。所以，我们开始了每天阅读，最开始是10分钟。孩子也有不配合的时候，偶尔也会烦，也会不想读。但是一个学期过去了，阅读成了我们不可或缺的一部分。
我们最开始的时候就读《日有所诵》句子短，押韵，大声读，朗朗上口，特别有趣。一篇文章很快就自然地背下来了。几年过去了，我现在都还记得：小鼓、小鼓、敲敲它，不痛，不痛；小鼓、小鼓，问问它，不懂、不懂。孩子一年级上册的时候，有很多字不认识，通过阅读，让拼音也变成熟练了。同时，最喜欢的就是妈妈给他读，每天都会沉浸在妈妈读书的享受中，有时候累了，也会换着角色来读。
后来，发现孩子特别自我，就开始读《爱的故事》，分享着其中很多的故事。教育就从生活的点点滴滴继续着。稍微大一点，一年级下期开始了摘抄积累，不读书不提笔，读书一定要提笔，不记得是哪位名人的忠告。感谢祝老师，也是这样要求的，所以，孩子一直都在积累的途中，后来开始写作文的时候，还会去翻翻小册子，我可以用到哪些词语。在这些日子里，我们分别用分角色朗读的形式来阅读，自主学习被培养出来了。
同时，我们穿插了《格林童话》《安徒生童话》《王子童话》《十万个为什么》《世界未解之谜》，偶尔也读读《弟子规》《三字经》《孝经》。。。。。。
三年级开始，已经开始读文学类的了。孩子最开心的时候，就是每周去书店的时候，总是祈求妈妈多给买两本书回来。杨红缨的、曹文轩的、郑渊洁的、叶圣陶的书都是百看不厌的。回来的公交车上就要开始看，几番阻止都阻止不下来，后来也是花了好大力气才劝下来。有时候，一本书买回来一口气能读到一半，感觉就是完全停不下来。当然并不指望能吸收多少，而且这种收获也是无法量化的。就顺其自然地读吧。
孩子从最初的不善言辞到现在的侃侃而谈，别指望他安静地呆着，一有空肯定要找话题给你说。从阅读中还学会了一些常识，比如用面粉可以洗碗，无毒无害；太晚了，不能吃太多东西。。。。。。搞得有理有据的。作业中的速度提高了很多，思维也开阔了许多。
一起长大的孩子，也有没坚持下来的，现在语文很困难，连拼音都还搞不清楚的比比皆是。我觉得语文作为我们的母语，应该要学好，而且语文学好了，其它科目理解更容易。虽然现在孩子不是很拔尖，但是感觉学习是件轻松加愉快的事，这一点就让我觉得陪着他阅读是件欣慰，有价值的事。
阅读的重要性，不仅是学习的需要，也可修身养性，话说：腹有诗书气自华！我也相信书读百遍，其义自现，正在实践着读一些古书。想要孩子轻松学习，阅读必不可少。