当下小学生到底应该诵读哪些经典
--传统使用的是哪些国学经典
语贤文化·睿尔国学徐伟
孩子们在小学阶段，到底应该选读哪些《国学经典》？读《国学经典》的时候，应该怎样引导才是正确的？《国学经典》的引领和讲授，应该遵循怎样的进度？这是我们当今国学研究者最应该探索和明确的方向。
孩子们在小学阶段，到底应该选读哪些《国学经典》？
在小学阶段选读的《国学经典》内容方面，当今国学读本选读现状大致可分为这样三种情况：1、按诵读的难易程度选择读本，如有的国学老师提倡将《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》《唐诗宋词》等这些韵律感强、朗朗上口的读本选入，而将《论语》《孟子》《大学》《中庸》这类难以理解的读本放弃。2、按内容的优劣取舍重编读本，如有的国学老师依据“取其精华去其糟粕”的观念，将《国学经典》中的内容进行节选、组合、重编为合集，呈现给孩子们。3、根据孩子的接受程度或自己读经的喜好，不系统的推荐身边的孩子诵读《国学经典》。到底哪一种方式是对的，国学教育上颇有争议，在这种情况下，就迫切的需要我们去探讨梳理出一套适合当下小学生诵读的《国学经典》系列读本，为孩子们的诵读提供系统和正确的引领。
在这个问题的考究上，我们不得不提到耳熟能详的《三字经》，可以这样说，《三字经》不只是蒙童们必读的经典，而且它对国学的选读和讲授提供了具体的教材范本和要求，更深入的说，《三字经》对孩子的教育方向提出了具体的要求，《三字经》有云：
凡训蒙须讲究详训诂名句读
为学者必有初小学终至四书
论语者二十篇群弟子记善言
孟子者七篇止讲道德说仁义
作中庸乃孔伋中不偏庸不易
作大学乃曾子自修齐至平治
孝经通四书熟如六经始可读
诗书易礼春秋号六经当讲求
有连山有归藏有周易三易详
有典谟有训诰有誓命书之奥
我周公作周礼著六官存治体
大小戴注礼记述圣言礼乐备
曰国风曰雅颂号四诗当讽咏
诗既亡春秋作寓褒贬别善恶
三传者有公羊有左氏有谷梁
经既明方读子撮其要记其事
五子者有荀杨文中子及老庄
经子通读诸史考世系知终始
可见，《三字经》为孩子们提供的国学教材范本顺序为：《蒙学》《四书》《孝经》《六经》《三易》《书经》《周礼》《礼记》《四诗》《春秋》《三传》《诸子百家》《史记》，而“详训诂，名句读”则是对诵读和讲授提出了具体的要求。《三字经》的内容，从宋代的原著到章太炎等人的增改版，历代教育大家均未对《三字经》的“小纲鉴”作用提出异议，可见《三字经》在知识体系的归纳和引领方面是多么的考究和权威。就此，我们提出，当下小学生的《国学经典诵读》系列读本的选读，更应遵循《三字经》的教材范本作用，并根据现在小学生的学习基础和社会环境，提出这样的观点并付诸诵读实验和探索，暨：现在的小学阶段，《国学经典诵读》系列读本应选用《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》《孝经》《论语》《孟子》《中庸》和《大学》，暨在小学阶段选取《蒙学》、《孝经》和《四书》的全套系列提供给孩子们诵读，《蒙学》中的《三字经》和《百家姓》在入学前推荐孩子们诵读完成。而这些经典读物，也正是小学语文教学中教材既无法系列收录，老师们又无从下手选择和讲授的。
针对《四书》内容较难的问题，我们提倡熟读成诵，对孩子们可以理解的内容加以点拨和扩展，孩子们暂时不能理解的内容，留作孩子们日后领悟。针对是否需要“取其精华去其糟粕”的问题，我们提倡尊重原著，“精”与“糟”我们不给孩子们定论，留作孩子们成长后自己取舍，以避免出现因为我们的喜好和判断力选择，却给孩子们留下读经典支离破碎的遗憾。针对部分家长和老师无法提供孩子们系统完整的《国学经典诵读》范本方面，我们期待本次承编的、《南方出版社》出版的《国学经典诵读》这一套系列读本，能给您带来帮助。
附：南方出版社第一版编写说明
尊敬的读者，当《国学经典诵读》小学生系列读本呈现在您面前的时候，作为读本的主编，在欣慰的同时我想做如下的引导和说明，以便您在引导孩子诵读的时候掌握方法、明确方向。
《国学经典诵读》系列丛书的本次编写，旨在让小学生在世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，心灵最纯净、记忆力最好的时候，接触独具智慧和价值的文化经典，让传统文化成为孩子们生命的底色。旨在让孩子们接受优秀传统文化熏陶的同时，汲取优秀传统文化中的美学和哲学营养，培养古典文化底蕴和优雅情怀。旨在用这些优秀的传统文化资源充实孩子，给孩子们一把开启心智的钥匙，让孩子们全面发展，夯实中华民族生存的根基。
《国学经典诵读》系列丛书的本次编写，在总结编者多年来从事“经典诵读”教学经验的基础上，充分与业界知名人士交流探讨，并参阅权威国学文献，力争还原中华“蒙学”文化，以图承续千百年来被历代教育家所证明却在近代断层的“蒙学”教育真谛。在选择篇目上尽量避免节选而是尊重原著，在注释上不偏颇而是还原原意，在拓展上不盲目而是典故与探索相随，以期给老师、家长、学生带来真正传统的“蒙学”教材范本。
《国学经典诵读》系列丛书的本次编写，在篇目的选择上，收录了《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》《孝经》《孟子名言-精选》《大学》《老子名言-精选》《中庸》和《论语-精选》组合系列提供给小学生诵读，而这些经典读物，也正是小学语文教学中教材既无法系列收录，老师和家长们又无从下手选择和讲授的。
《国学经典诵读》系列丛书的本次编写，在体例的编写上，全套书籍采用“总-分-总”的格式，每套书有全文概论、原文各章节、起源故事组成，各个章节中有原文、有注释、有注音、有译文、有简析、拓展阅读和综合评价表，以期方便小学生的学习、家校中的传授和检测.
《国学经典诵读》系列丛书的本次编写，突出了五个特点：一是完全的尊重原著进行系列收录；二是原文释义方面多处进行的纠偏更正；三是将全文章节进行课时分编以利于当今教学；四是每个课时重新进行简析；五是将拓展阅读的经典故事部分直接指向“家庭亲子阅读”，为家长的讲授提供范本和拓展空间。
《国学经典诵读》系列丛书的本次编写，旨在唤起当下国学教育的教材选择、授课进程、教学深度、拓展阅读、家校结合等多方位的思考和探讨，也希望得到读者们及时的意见反馈，以期让国学教育承续的更加完美。
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇